辽宁教育·教研版
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2024年1期
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卷首语
“教—学—评”一致是推进教学改革的关键
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基于大概念“教—学—评”一体化的单元统整教学模式探析
基于单元整体教学设计 促进学生几何思维培养
核心素养导向下小学数学单元整体教学的实施向度
推进学校高质量发展的路径探索
教苑
基于核心素养的小学道德与法治表现性评价指标体系构建
素养立意下对小学语文命题设计的思考
借“智慧”之力 增小学英语复习之效促学生核心素养提升
基于真实情境的高中化学课堂增值评价策略
小学数学拓展性作业多元评价体系的构建与实施
小学数学结构型题组作业设计的路径探析
巧设真实场景 开展英语语篇教学
以主题单元教学模式构建初中高效语文课堂的策略
信息技术在初中英语教学设计中的融合研究
目标导向下的信息技术学科大单元教学探析
STEAM理念下小学科学技术与工程教学策略探究
核心素养导向下的小学音乐情境化教学策略
“语言文字积累与梳理”学习任务群实施路径探析
表现性任务在小学语文大单元教学中的设计与应用
高中历史教学中地方史课程的开发应用
以几何直观视角指导学生解决问题的实践研究
以图示化教学法促进学生数学学习走向深度
“三问式”文本细读探究
案例
经历沉浸式体验 培育生物学核心素养
建构从言语张力到文化张力的神话教学范式
指向核心素养的“教—学—评”一致性课堂变革策略