课程教学研究
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2022年2期
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课程探索
课程创生：回归课程标准的开发与实施
基于学生发展核心素养的课程评价研究
语言建构与运用多维进阶例谈
初中名著阅读指导“分层—迁移”范式研究
学科教研
问题情境引领课堂教学
——以“带电粒子在电场中的运动”教学为例
“四维”关联的课堂转向
——以二年级“做数学”教学实践为例
多元表征学习：培养学生量感的有效范式
核心素养背景下高中数学课堂探究能力的培养
基于生物学模型构建的变式教学研究
高中语文教学中学习情境的创设
——以《项脊轩志》教学为例
指向语篇宏观结构的英语阅读教学现状研究
高中思想政治课议题式教学范式的实践与反思
——以必修1“中国特色社会主义进入新时代”一框为例
建构单元教学逻辑，培育历史思维品质
初中地理试题实现“五育融合”的有效路径探究
——以2020年咸阳市初中学业水平考试地理卷为例
实践创新
中华优秀传统文化在英语教学中的落实方法探索
——以人教版初中英语为例
美术课程与校园场馆资源融合的实践研究
——以“田园风光——校园粮田”一课为例
热点视角
基于新结构教学评框架的2021年广东省高考思想政治试题评析及2022年备考建议
民国女子国文教科书中的劳动教育内容及当代价值
——基于商务版《订正女子国文教科书》的文本分析
我国中小学家政教育的现实困境及发展构想
他山之石
澳大利亚教师伦理规范建设及对我国师德建设的启示
新加坡专题作业课程经验及启示
