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2019年13期
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特别报道
家庭教育是“家事”,也是“国事”
教育焦虑多,家长怎么办
家庭教育失范,给孩子带来了什么
家庭教育立法:告别“管养不管教”“想教不会教”
家庭教育立法需兼顾多方利益关系
家校合作的必要前提:学校、家庭各司其职
家庭教育需要全社会共同发力
重温传统,在名家故事中读懂家庭教育
卷首语
家庭教育需要智慧爱
封面人物
刘梦溪:人要有知识,更要有教养
我的老师刘梦溪先生
声音
聚焦风险管控机制,破解校园食品安全难题
综合素质评价,如何评才合理
成年人莫做数字时代的恐慌者
回归本真,才能为学生真正减负
警惕教育的“假沸”现象
时势
劳动教育的异化与回归
聚焦
李吉林:将教育放入“情境”中
叶澜:寻找教育学的“生命”
吴正宪:用纯净的心做专业的事
张玉滚:托起大山的希望
人物志
走过春夏秋冬 由知识走向见识
金哲民:做教育要“循律而育、以文化人”
性教育课堂
课堂教学如何打开性教育之窗
关于性教育的提案,教育部是这样答复的
话说语文
冷眼看作文:空摆文艺架,不知要说啥
课事
“11232”,国家课程校本化模式诞生记
课改引领下的教育创新
睿见
“四位一体”,校园文化建设不留死角
让百姓感受家门口“新好学校”的精彩
学生在“和乐”中学会学习
夯实国家课程,规划校本课程
美好教育,从“绳彩飞扬”起步
区域·治校
办有人文情怀的学校 做有生命温度的教育
让文明之花开遍校园
深化产教融合 创新办学模式
现代学校制度建设的新实践
创新传统文化载体,推进人文素质教育
扎实常规管理 创新特色教育
课后服务,爱在延伸
发挥红色基因的育人作用
阅读+书法,“两书”校园有特色
“农村娃”创造出“滨州第一”
一所农村小学的足球育人实践