卷首语

1. 智慧教育需与政策同行

视界

1. 视界

议题

1. 课程制度：用规则驾驭人性
2. 价值领导推动学校课程制度建设
3. 改革开放四十年我国课程制度建设的历史回顾
4. 课程制度：走向深度变革的关键
5. 区域课程图谱的制度支撑
6. 建立以学习为中心的课程分级评价制度
7. 课程统整制度：推进学校课程迈向3.0

治理

1. 甩掉“官帽”，奔向新天地

封面人物

1. 于漪：我上了一辈子深感遗憾的课
2. 我的先生于漪

出镜

1. 与时代同行，拓展教育宽度
   ——广东省东莞市清澜山学校校长辛颖的教育追求

发现

1. 区域课程变革的“深圳方案”
   ——深圳市整体推进区域课程形态变革之探索
2. 以课程形态变革引领学生素养发展
3. 深圳市中小学课程形态变革的系统设计
4. 四大课程形态的构建与实践
5. 用项目引领推进区域课程变革
6. “阳光评价”助推中小学生综合素养提升
   ——深圳市教育质量评价的创新实践
7. 以课程建设优化区域教育生态
   ——深圳市龙岗区推进区域课程建设概览
8. 新技术支持下统整项目课程体系的构建
9. 差异化课程：为不同层次的学生提供不同发展机遇

研究

1. 让党旗引领学校发展
2. 做有情怀的民办教育人
3. 让学校成为图书馆的模样
4. 教师发展“三十六计”

脑科学与教育

1. 遵循脑发展的规律，培养健康和优秀的下一代
2. 什么样的教育适合孩子的大脑发育

外脑

1. 做科普是我的幸事，也是分内事
   ——访中国科学技术大学副研究员袁岚峰

竹风

1. 教师要会“七十二变”？
2. 生命奇点的力量

智见

1. 谨防政府在学前教育治理中的“三个缺位”
2. 教学之余读闲书
3. 教育要善于“留白”