本刊特稿

1. 中小学校长办学的时代挑战与改进策略*

专题聚焦

1. 教师课堂实践能力语境下的青年教师课堂教学技能提升路径研究*
2. 重聚教育要素 重塑实践场域
   ——构建片区链农村小规模学校初任教师专业发展新样态
3. 新入职中小学心理健康教育教师队伍的现状、问题分析及优化策略*
   ——基于南京市的调查

督导视窗

1. 聚焦教师素养提升 促进学校内涵发展
   ——杭州市塘栖中学创建“浙江省现代化学校”的实践

校长视点

1. 生态文明观视域下的中小学海洋教育探索
   ——杭州师范大学附属乍浦实验学校的实践
2. 半分级部 合作共赢
   ——山东省蓬莱第二中学“1126”管理模式的实践探索

课改前沿

1. 向“慧”而生·缘“慧”而行·秉“慧”致远·临“慧”而思
   ——合肥北城中学（东校区）“慧”课程成长叙事

教研创新

1. 以表现性评价推进区域校本研修
   ——以杭州市余杭区的实践为例
2. 让校本教研在机制创新中焕发活力*
   ——区域“三六九”式校本教研驱动机制的建构与实践
3. 中小学教师课题选题的定位、原则与推进路向

教师发展

1. 教师数字化教学能力提升：逻辑与路径
   ——基于TPACK框架理论的分析
2. 乡村骨干教师培育站赋能乡村教师专业发展的三维路径探索
   ——以乡村初中音乐骨干教师培育站建设为例

德育之窗

1. 初中学校“双线德育”的建构与实施

信息广角

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2. 刊物简介
3. 《教学月刊·中学版》投稿须知
4. “教研创新”“教师发展”栏目征稿启事
5. 《教学月刊·中学版》（教学管理）主要栏目设置
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