教学月刊（中学版）
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教学月刊（中学版）
2022年31期
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特别关注
聚焦学科大概念的单元整体教学设计研究*
——以“乙醇和醇类的性质研究”为例
大概念支架下的“双线”融合式项目化学习设计*
——以“遗传与进化”为例
追本溯源巧串链 转识成智现光华*
——以简谐运动大单元教学为例
大单元作业设计的“度”与“力”
——以《理解权利义务》为例
历史课程跨学科主题学习的内涵、价值与策略
课改前沿
问题场：指向高阶思维的教学新样态
——以《中外历史纲要》为例
指向数学模型观念培养的项目化学习
——以“哥尼斯堡七桥问题”为例
实践创新
高中语文课堂教育戏剧的实施策略与建议*
——以《荷花淀》为例
深度学习在语文课堂的生长途径
基于项目式学习模型的主题式地理教学探究
——以“植被与环境”为例
教材研究
发掘教材价值内涵 突显教学价值特质
——统编版《道德与法治》使用研究
教学探微
对立、缺失、多样：初中科学三维认知失调任务设计*
以“三式建模”突破写作“三难”的策略研究
——以“学写传记”为例
智慧作业和微课支持下的高中数学精准教学探索*
