视点与关注

1. “关于课内外读物的建议”的变化分析与思考
   ——基于2003年版与2017年版高中语文课标的比较*
2. 互文性阅读：教学组织与文本解读
3. 初中语文“自读课”教学模式探究
   ——以《雨的四季》的教学为例
4. 借助旁批教自读
   ——以肖培东老师的《一棵小桃树》教学为例

课程与教学

1. 《〈论语〉选读》教学突围
2. 基于言语形式解读文本的策略研究
3. 趣味语文：打造姓“语”的语文课
4. 《在马克思墓前的讲话》结构探讨
   ——兼析其中的一个长句
5. 悟“文人园”一草一木 探说明文人文价值
   ——《苏州园林》第二课时课堂实录

教师与学生

1. 文化经典作品的教学价值：汲取美德与智慧
   ——特级教师莫银火《展喜犒师》示范课学习体会
2. 结尾续写的生发性意义及教学建议
   ——对“小说教学”的一点思考
3. 再遇《老王》：贴着语言深入解读
   ——兼谈高中语文教学如何处理初中已学过课文
4. 基于初中生个体差异进行作文辅导的策略

考试与评价

1. 高考阅读题的教材“情结”
   ——阅读复习不能忽视对教材知识点的整理与运用
2. 2018年浙江省中考名著阅读考查探析

读书与随笔

1. 读出隐藏在“道具”背后的灵魂密码
   ——从军大衣角度解读《变色龙》中的奥楚蔑洛夫
2. 让语言“活”在情境中
   ——《“语言积累、梳理与探究”之广告与修辞》教学随笔