卷首语

1. 数学文化在教学实践中落地的思考：是什么和怎么做

专题研究

1. 另解“算理”

教改前沿

1. 新时代我国数学教育教学改革的现状与反思

本期话题

1. 发展小学生模型意识的内涵及其教学思考
2. 在“倍”概念建构中发展学生模型意识
3. 丰盈“植树问题”发展模型意识
4. 经历多元表征，发展模型意识
5. 基于模型视角 凸显单位“1”

教师发展

1. 小学数学教师行动学习路径的设计与实施

备课之窗

1. 从可见的复制到思维的创造
2. 聚焦个性诉求，指向真实学习
3. 凸显统计意义 培养数据意识
4. 百分数“统计意义”的认知与思考

课堂新探

1. 经历规则形成过程 发展数学应用意识
2. 以题组为载体，优化小学数学作业设计
3. 小题大做：从思考题到拓展课的任务链设计与实践
4. 以“有形”刻画“无形” 融时间于具身活动*
5. 把握度量本质 促进量感发展
6. 设置复习情境 整体建构任务
7. 梳理图形关系 建立内在联系

特别关注

1. 基于学习路径分析的项目式学习单元整体教学*

国际视野

1. 中新两国小学数学新课程标准的比较研究

观点主张

1. 成人计算整数除法的试商策略探查

评价研究

1. 融入数学文化的小学数学习题设计策略
2. 探索试题命制方略 促进核心素养达成