卷首语

1. 别让“假装学习”成为课堂常态

专题研究

1. “算法”的双刃性与“算理”的局限性

教改前沿

1. 小学数学“0～9数的认识”单元知识结构的确立（下）

本期话题

1. 基于数学本质的教学内容进阶研究
2. 基于数学本质的单元教学内容进阶分析路径
3. 运算律的本质、内容进阶与教学建议
4. 基于“运算”实质的单元内容进阶分析及教学建议
5. 平面图形周长与面积单元的数学本质、进阶与教学建议

备课之窗

1. 如何引导学生理解练习中的“推迟3天”
2. 如何让“认识钟表”的练习更有效
3. 如何利用分割法、拼补法求组合图形的面积
4. 怎样做能更好地理解“百分数变化幅度问题”

课堂新探

1. 解决问题中线段图表征的断层剖析与改进路径
2. 小学数学综合实践作业的设计与实施
3. 聚焦无工具测量 促进量感自然生长

国际视野

1. 中新两国小学数学新课程标准的比较研究

观点主张

1. 依惑而教：从物的等分到计数单位的等分

评价研究

1. “三会”视域下小学数学六年级学业质量检测中的命题策略