专家特稿

1. 做具有哲学思维的数学教师
2. 落实“四基”，要把数学思想方法适当地说出来

专题研究

1. “变教为学”需要螺旋上升的学习活动
2. “变教为学”应重视数学术语的习得

本期话题

1. 数学是需要讲道理的
2. 如何帮助学生明白数学道理
3. 如何让学生明白“先乘、除，后加、减”的道理
4. “ 理”不在于说，而在于悟

教改前沿

1. 经历体验过程 促进概念理解

备课之窗

1. 两个版本教材中“负数”内容比较与启示

教学120

1. “都是开放惹的祸”

课堂新探

1. 思维可视 情理相融
2. 让“负迁移”发挥正能量的作用
3. 把握起点重组教材 创设联系促进迁移
4. “ 点”“线”“面”里看“作图”

课堂诊断

1. 多样化的归一
2. 低年级几何图形教学的再思考

问题争鸣

1. 用5天的平均时间更合适吗？