卷首语

1. 学生差异：数学课堂中的宝藏

专题研究

1. 图形中“高”的认识论障碍与教学启示

本期话题

1. “数是对数量的抽象”的教材编排特点及教学建议
2. 加法相等模型：本质与价值、教材编写逻辑及教学建议
3. 教材情境创设的价值、特点及教学建议

教材研究

1. 课程标准视域下小学数学教师教学指导用书修订的若干建议

备课之窗

1. 如何用长条图帮助学生理解等值
2. 如何解决“坐得下吗”的实际问题
3. 如何更好地理解植树问题的三种模型
4. 如何将解决问题中的“比字句”转换成“是字句”

课堂新探

1. 基于运算一致性的除数是两位数的除法试商练习课
2. 依托结构关联 发展推理意识
3. 小学数学教学中真实情境选用的误区与改进策略
4. 立足单元整体 细化素养表现 发展应用意识
5. 基于比较发现 定量刻画特征

观点主张

1. 数学家故事：小学数学教学的育人价值及其实现路径
2. “分数除以分数”学习路径新探
3. 有规律加法算式问题的解决与早期代数思维培养的研究（下）

评价研究

1. 基于图像分析的小学数学习题设计与开发