卷首语

1. 不能用“流眼泪”评价课堂教学

本期话题

1. 在系统推进中追求长效发展： 统编教材单元整体教学路径初探
2. 凸显年段特点 促进学评融通
3. 基于认知发展理论的单元整合教学策略
4. 基于大单元理念的单元整组教学策略*
5. 整体统筹·分项训练·名著推进
6. 巧用比较策略 走近鲁迅经典

备课之窗

1. 破解“我的发现”密码
2. 以一篇带一本，构建延展式学习模型
3. 优化学习活动 促进能力提升
4. 统编教材中“谜语诗”教学说略

课堂新探

1. 单元视域下提问策略在阅读教学中的落实
2. 比较阅读：微型小说单元的有效学习策略
3. 低年级学生口语交际能力的培养策略

教学反思

1. 关注“首篇”，让“分角色朗读”真正发生
2. 从“好用”到“用好”

评价研究

1. 夯实基础 加强语用

观点主张

1. 指向审美鉴赏与创造的小学古诗词教学*
2. 后疫情时代，线上学习对语文课改的启示

教师博客

1. 在默写词语中复习课文