卷首语

1. 由《朗读者》想到的

教学人生

1. 做好当下，就是成就自我
2. 吾爱吾师，心景仰之

备课之窗

1. 让故事复述充满情趣
2. 从《自然之道》走向“自然之道”

课堂新探

1. 多维交融，轻松识字
2. 巧设主线，让阅读教学闪动智慧灵光
3. 聊课，让古诗教学充满生活气息
4. “四维”追问：将课堂生成引向纵深处
5. 以关联词的深度挖掘带动文本研读
6. 让学生乐学语文
7. 第二学段阅读教学中学生思维能力的培养策略
8. “三段三式”：基于单元课文精略编排的语文教学新探索
9. 指向口语表达的阅读教学策略
10. 把握一篇 定位一类 走向一本
11. 以教材为生长点延伸课外阅读
12. 让单一文本成为撬动整本书阅读的支点
13. 提高第二学段学生对话描写能力的策略
14. 边说边品 边学边评

教学反思

1. 对症下药，让朗读更有效
2. 语文课堂应直面学生理性思维的培养

美学老师説语文

1. 杜甫、什克洛夫斯基和《穿过大半个中国去睡你》
2. 每一个人都可以成为“星期日巨人”
3. 仪式感，让微信读书更令人期待