卷首语

1. 有一种力量叫生长

专题研究

1. “倍”的意义不仅是除法运算的结果

本期话题

1. 2022年版课标中“数量关系”主题的价值意蕴与教学策略*
2. 源于情境 类比抽象 应用深化
   ——以“分量+分量=总量”模型构建为例
3. 基本模型：指向乘法数量关系的一致性
4. 强化关键概念理解 体验关系模型构建
   ——人教版教材四年级上册“速度、时间和路程”的教学实践和思考
5. 聚焦数量关系 发展推理意识
   ——人教版教材六年级下册“数学思考：探索规律”的教学实践与思考

备课之窗

1. 如何在图式中理解相差关系
2. 如何在练习中厘清周长和面积的关系
3. 如何通过专项练习促进对“最优方案”的理解
4. 如何基于平均分理解分数与除法的关系
5. 如何借助尺规画图帮助学生理解平行四边形的特征

课堂新探

1. 在真实情境中深度思考
   ——以六年级主题活动“老旧小区加装电梯（费用分摊）”的教学实践为例
2. 从“离身认知”到“具身认知”
   ——儿童数学心智学习模式的改进策略
3. 在运动的视角下，联通“图形与几何”的结构
   ——以人教版教材“立体图形的体积和表面积”的教学为例
4. 凸显概念本质 促进有效建构
   ——“倍的认识”的教学实践与思考

观点主张

1. 全程+分项：校本学科评价框架的设计与实施
   ——以小学数学学科为例
2. 一项改进小数乘法竖式教学的实验研究

教海拾贝

1. 口算算法和算理切勿混淆

1. 欢迎订阅教学月刊小学版