教学月刊(小学版)
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2023年16期
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卷首语
评价量规,让成长清晰可见
本期话题
“文学阅读与创意表达”学习任务群的内涵理解、内容分析与实践路径
创意表达:文学阅读走向纵深的路径选择
学习任务群样态下低年级儿童诗教学的探索
——以二年级《彩色的梦》一课为例
巧借图式,助推“文学阅读与创意表达”品质进阶
——以第二学段童话教学为例
在文学阅读中感受革命文化,在创意表达中根植红色基因
——以六年级下册第四单元为例
备课之窗
小说三面观:统编教材小说解读路径探析
感受“三美”:诗词的跨学科学习举隅*
探寻思维过程 培养思维能力
——五年级下册《田忌赛马》教学设计与评析
课堂撷英
聚核心 搭支架 提能力
——四年级下册《小英雄雨来(节选)》第一课时教学录评
课堂新探
用结构化思维助力阅读教学
——以二年级下册《青蛙卖泥塘》为例
以链式结构落实“文学阅读与创意表达”学习任务群
——以四年级下册《芦花鞋》为例
任务驱动 构建路径 落实要素
——学习任务群视域下的小学语文课堂教学例谈
ARCS动机模型视角下的小学语文口语交际教学*
——以二年级下册《推荐一部动画片》为例
以任务驱动 承红色因子
——六年级下册综合性学习“奋斗的历程”的教学思考
评价研究
学习任务群视域下的“测试任务群”式命题
——以四年级上册语文学业质量测试卷为例
教海拾贝
以支架实现思维深度联通
——五年级下册《金字塔》教学例谈
《教学月刊·小学版》(语文)主要栏目设置及征稿要求