卷首语

1. 课堂，不应是学生变“笨”的地方

本期话题

1. 基于统编教材落实新课程标准理念的思考
   ——以“实用性阅读与交流”学习任务群为例
2. 基于单元整体教学，推进“实用性阅读与交流”学习任务群
   ——以二年级下册第六单元为例
3. 准确定位学习任务群 开展实用性阅读与交流
   ——三年级下册第四单元教学实践
4. 从“心中所想”到“口中所说”
   ——基于“实用性阅读与交流”的《即兴发言》教学实践
5. “实用性阅读与交流”学习任务群的评价实施要略

备课之窗

1. 要素整合 任务分层 典型聚焦
   ——语文学习任务链设计的新视域
2. 兴趣为先 素养为本 评价为要
   ——五年级下册《猴王出世》教学设计与评析

课堂新探

1. 第三学段思维支架的建构与运用
2. 真实·关联·有意义：学习情境的设计与运用策略
   ——以古诗词教学为例
3. 改编与仿写：现代诗写作教学的进阶之梯
4. “四言”方略，优化口语交际课堂教学
   ——以二年级下册《图书借阅公约》为例

评价研究

1. 指向思维能力培养的小学语文作业设计与使用
   ——以第一学段为例

观点主张

1. 借助目标细化，实现语文学习任务最优化
2. 数智融合支持下分级阅读教学策略探析

教海拾贝

1. 以语文实践活动为主线，落实语文学习任务群
   ——以四年级下册第三单元为例
2. 叶圣陶先生的“表达秘妙”

1. 《教学月刊·小学版》（语文）征稿启事
2. 《教学月刊·小学版》（语文）主要栏目设置及征稿要求
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