专家特稿

1. 小学数学教学“大道理”之深析

本期话题

1. 结构化学习的价值取向与路径探寻
2. 结构化视角下“两位数乘两位数”与“面积模型”的联结与拓展
3. 结构化视角下“量与计量”教学思辨与改进策略
4. 结构化视角下“圆”单元的整体设计与实施
5. 项目化推进：“玩转圆柱”结构化学习的设计与实施

备课之窗

1. 如何通过“购物”活动体会“破十法”
2. 怎么借助“烤面包”情境学习分析数量关系
3. 如何利用钉子板更好地理解“图形的面积”
4. 如何借助“田忌赛马”相关内容建立概率思维
5. 怎样从关系的角度沟通“倍”与“分数”
6. 怎样借助“田字格”进行“比例”单元教学

课堂新探

1. 思维可视化助力数学建模*
   ——以“间隔排列”的教学为例
2. 基于学材研发的小学数学拓展性教学实践与思考
3. 抓牢进率的主线 沟通量与数关系
   ——以“人民币的认识”教学为例
4. 小学低年级数学语言表达能力培养策略
5. 理解：从工具性走向关系性
   ——由一道命题引发的思考

教学反思

1. 推理有方法 表达有根据
   ——一节二年级推理课的教学实践

观点主张

1. 小学第一学段学生数学多元表征能力的调查研究
2. 多元表征 整体建构
   ——对一年级学生理解减法意义情况的调查与分析

期刊导读

1. “数学味”：数学教学的本真追求
   ——《教学月刊·小学版》（数学）2021年第3期导读有感