卷首语

1. 你的眼里有什么

本期话题

1. 指向阅读能力提高的阅读教学策略初探
2. 三维联结，让阅读能力立体构建
   ——例析“联结策略”在中高段阅读教学中的运用
3. 例谈思维可视化在写人类文章教学中的运用
4. 对接《语文作业本》 提升学生阅读力
   ——以四年级上册为例
5. 问题支架：打通阅读教学的经脉
6. 分层品析 探寻古韵
   ——谈文言文教学中鉴赏能力的培养

备课之窗

1. 想象，解密花之暗语
   ——六年级上册《花之歌》教学设计及评析
2. 从识“这一个”走向识“这一类”
   ——《树之歌》第一课时教学设计与思考
3. 把握个性 抓住典型 凸显自主
   ——三年级上册《读不完的大书》教学建议

课堂新探

1. 让寓言教学回归本体
   ——以《纪昌学射》为例
2. 低段句子教学策略初探
3. 游戏，让故事创编打开想象之门
   ——以六年级上册第四单元习作为例
4. 项目化，让课堂习作走向“真写作”
   ——以五年级上册习作《我的心爱之物》为例

教学反思

1. 中高年级革命文化主题类课文双线结构解读误区及其对策
   ——以《为中华之崛起而读书》为例

课堂撷英

1. 从学科教学走向文化育人
   ——四年级上册《写信》片段赏析

评价研究

1. 创设情境·聚焦能力·倡导实践
   ——小学语文六年级下学期期末试卷的命制

观点主张

1. 儿童写话的四个“真相”

教师博客

1. 抓住细微，推陈出新
   ——教学《书戴嵩画牛》小记
2. 吟诵，给古诗文教学添点“语文味”