卷首语

1. 别让语文课在课件上“舞蹈”

本期话题

1. 小学阅读教学培养学生高阶思维的意义、落点及策略
2. 审辩式思维和口语交际能力同步发展：中年级口语交际课的教学追求
3. 指向思维提升的小学语文课堂提问策略
4. 让思维之花在文言课堂中绽放
   ——四年级下册《文言文二则》教学设计
5. 活用学习支架 发展学生思维
   ——五年级下册《金字塔》教学设计
6. 搭建思维阶梯 提升思维质量
   ——五年级下册《跳水》（第1课时）教学设计及评析

备课之窗

1. 在精磨精备中走向精讲精练
   ——基于疫情时期线上课堂教学的思考
2. 以“辩”促“辨”，领跑思维力训练
   ——六年级下册《两小儿辩日》读解
3. 统编教材中“资料袋”的类型、价值及使用时机*
4. 在自主合作探究中学习景物介绍
   ——五年级下册口语交际《我是小小讲解员》教学设计

课堂新探

1. 让学生练就一双“慧眼”
   ——第一学段写字教学观察指导策略的研究
2. 现代诗教学的定位与策略
   ——以四年级下册第三单元为例
3. 基于生本理念的“快乐读书吧”课堂导读策略探析
4. 统整单元主题与疫情资源，推进语文教学深入
   ——以五年级下册习作单元为例
5. 搭建范例支架 细化习作过程
   ——五年级下册《那一刻，我长大了》教学实践

评价研究

1. 小学语文“积累与运用”题的研制

观点主张

1. 意象探寻：古诗词教学的有效打开方式
2. 借音乐元素提升语文之美
   ——王崧舟阅读教学艺术探析

教师博客

1. 当回叶绍翁