专题研究

1. “概念”的生成过程

本期话题

1. 数学关键能力的价值、内涵与培养路径
2. 明理悟法
   ——运算能力提升的根基
3. 在实践活动中培养学生的数据分析观念
4. 搭建学习脚手架 培养抽象能力
5. 谈儿童数学教育视角下“模型思想”建立的策略

疫情与教育

1. 数学小讲师：云课堂中的实践探索
2. “疫”起教学，“合”更有效
   ——小学数学云课程教学实践

备课之窗

1. 儿童视角·单元立意
   ——“分数的初步认识”的整合设计与实践

课堂新探

1. 指向数学思维的严谨性
   ——从学生解题过程中数学表达的问题与对策说起
2. 发展学生数学思维之策略谈

教学反思

1. 善用学具 趣学推理
   ——以人教版二年级下册“推理例2”的教学为例
2. 探究数的特征 丰满学生数感
   ——记一节“乘法口诀”拓展课
3. 将“简单”的课上“复杂”
   ——“2，5的倍数的特征”教学片段与思考

评价研究

1. 基于SOLO分类理论的数学学习评价（一）
   ——小学生“找出较复杂图形中梯形”的思维层次分析

数说九章

1. 10%+10%为什么等于0.11*
   ——谈小学阶段百分数的意义和教学

期刊导读

1. 读懂差异 用好差异
   ——《教学月刊·小学版（数学）》2020年第1-2期读刊感言
2. 高位审视，指向思维发展的教学研究
   ——《教学月刊·小学版（数学）》2020年第1-2期导读有感

1. 本期导读