专题研究

1. 数学中的“异想天开”

本期话题

1. 单元整体设计 完善学习序列
   ——以“三位数乘两位数”的单元教学为例
2. 善用知识联系 加深数学理解
   ——“积的变化规律”教学实践
3. 体认数量关系 渗透函数思想
   ——有关“单价”的数量关系教学实践
4. 以“速度”理解为中心的行程问题数量关系的教学实践
5. 应用迁移类比学习“三位数乘两位数”的教学实践
6. 整体理念观照下的“三位数乘两位数”单元复习教学实践

备课之窗

1. 基于数据实证的小学数学教学精准化实施
   ——以“倍的认识”教学为例
2. 三研·三构·三精准
   ——“数与形”精准教学的重构与优化
3. 概念，在“画”中感悟
   ——“倍的认识”教学实践与思考

课堂新探

1. 把握教学时机 渗透思想方法

教学反思

1. 数（shù）源于数（shǔ），意义始于表征
   ——基于前测定位下“小数的意义”一课教学思考
2. 借助几何直观，助推意义理解
   ——“画长方形解决问题”教学思考和实践

评价研究

1. 丰厚练习课，发展高阶思维
   ——以北师大版二下“练习一”一课教学为例

数说九章

1. 28÷12=280÷120吗*
   ——有余数除法中的余数到底是什么

期刊导读

1. 双线阅读 辩证思考
   ——2018年第12期《教学月刊·小学版（数学）》导读记

1. 本期导读