专题研究

1. 小数比较大小错误分析

本期话题

1. 数学实验：导向学生的隐性知识增长
2. 让学生在发现、研究、探索中成长
   ——数学实验课实践例谈
3. 玩转魔方：以材料为中心的任务学习
4. 空间思维在自主选择中闪现
   ——以“智慧珠”实验教学为例

备课之窗

1. 学生“数线上标小数”能力的后测与分析
2. 十年变迁：“倍的认识”教学思辨与重构

课堂新探

1. “数学益智游戏”课程的开发与实践
2. 找准核心问题，发展抽象思维
   ——以北师大版“正比例的意义”教学为例
3. 运用几何直观方法 类比解答同类问题
4. 问题引领教学的策略初探
5. 基于经验 相机而教
   ——以“角的度量”教学为例
6. 全面理解概念本质 有机渗透度量意识
   ——三下“面积”教学的再思考
7. 让“建模思想”落实在课堂中— —以人教版三上“用乘除法解决两步计算的实际问题”为例
8. 重视“手脑操作”，促进思维发展

教学反思

1. 小学“方程”教学现状及重构分析

观点主张

1. 数学趣味审题“四部曲”

评价研究

1. “经典好题”的改造与使用
   ——以“周长的认识”一课练习题为例

期刊导读

1. 知识起点与学生起点
   ——2018年第9期《教学月刊·小学版》（数学）导读记

1. 本期导读