教学月刊(小学版)
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教学月刊(小学版)
2018年32期
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专题研究
数学学习中的直觉与误解
本期话题
构建基于儿童视域下的小学数学学本课堂的探索
自主先学 提升学力
——“异分母分数加、减法”教学实践与思考
立足学生经验 重视学材开发
——“复式条形统计图”导学设计与实践思考
智慧导学，让学生循序建构数感
——“1000以内数的认识”导学实践与教学思考
循学而导，指向高层次思维能力的发展
——“运用平移知识解决问题”课堂教学观察
数学课堂观察中学生情感的分析
——“平面图形面积的整理与复习”课堂教学观察
备课之窗
学非探其花 重在识其根
——“核心问题”引领下的“确定位置”教学实践
淡化概念形式 把握概念本质
——人教版教材“周长的认识”教学设计与思考
聚焦概念本质 锤炼数学思维
——“周长的认识”教学磨课
数学教学应体现“探索味”
——以“3的倍数的特征”教学为例
与学生一起“玩”数学
——“汉诺塔的奥秘”教学实录与思考
突出独立画图 着力自主探究
——“分数的简单应用”教学实录与思考
课堂新探
比“练”更重要的是“思”
——以“解决问题之取商的近似值”练习课教学为例
“图形与几何”教学中的“思维可视”策略
课堂多媒体应用策略例谈
基于前测的整合教学思考与实践
——以“平行四边形的认识”教学为例
让学生的数学思考力“真实生长”
——基于对“密码锁”一课的分析
