专题研究

1. “小数乘法”起点在哪儿

本期话题

1. 小学数学分项等级评价的探索与思考
2. “数”说家乡
   ——五年级数学长作业成果交流
3. “长作业”实施与评价初探
   ——以“‘数’说家乡”长作业为例
4. 构建作业评价多维体系，促进学生态度习惯养成
   ——“作业及课外阅读”评价的探索与实践
5. 过程评价显魅力 习惯养成促发展
   ——“态度与习惯日常表现”评价的探索与实践

备课之窗

1. 基于模型思想的解决问题能力之培养
   ——以“差对应”问题为例

课堂新探

1. 善用“童言”真意 提升教学效率
2. 双重编码视角下的小学数学直观教学例谈*
3. 童味 童心 “童思”
   ——以“‘磁立方’制作活动日历”为例谈数学拓展性课程的几个基点
4. 适时补白，丰富教学
   ——“需要多少钱”教学实践与思考
5. 小学数学核心素养研究现状及展望*
   ——以2017年度人大《复印报刊资料·小学数学教与学》中核心素养研究为例
6. 抓住问题本质 突破教学难点
   ——以“烙饼问题”教学为例
7. 还原数学本位：“类研数学”教学的理念与实践探索
8. 例谈组织教学优化的要素

评价研究

1. 低段学生数学作业多元评价的策略例谈

观点主张

1. 设计核心问题 助力深度学习*
   ——以“用方向和距离确定位置”教学为例

期刊导读

1. 围绕学科核心素养的课例研究
   ——2018年6月教学月刊导读

教师博客

1. 数学课VS科学课

1. 本期导读
2. 《教学月刊·小学版》（数学）“话题”征集启事