专家特稿

1. 用研究的精神从事教学
   ——聚焦“认识分数”的教学

本期话题

1. HPM与数学德育*
2. 国际视野下小学HPM课例评析
3. 有机融入出奇效 合作研讨成典范
   ——“大数的认识”课例生成记
4. 追溯历史，重构教学路径
   ——数学史融入“平行”的教学
5. 数学史：人文与理性的融通

备课之窗

1. 在教材对比中溯本源在本质理解中长智慧
   ——“鸡兔同笼”习题研究
2. 从看见到发现，让复习课更有效
   ——以“整理与复习：20以内进位加法”为例
3. 基于学情，让探索真正发生
   ——“三角形的面积”教学思考与实践

课堂新探

1. 深挖教学内涵 彰显教育价值*
   ——运用例题图探明算理例谈
2. 用好绘本图与文 促进数学读与学
3. 读懂学生，教学方能精彩纷呈
   ——以“比例的意义”教学为例
4. 问题引领，让学习真实发生
   ——例谈问题驱动作业的设计及运用
5. 搭建数学活动平台要有“四种意识”
6. 指向高层次思维能力发展的教学思考

教学反思

1. 让问号和大括号“活”起来
   ——“用减法解决问题”教学实践与反思

期刊导读

1. 整体意识观照下的月刊导读

本期导读

1. 本期导读