目录
- “变教为学”需要“好奇”的问题
- 在数概念的建立过程中培养数感
- 小学数学与科学教材相近知识点梳理及教学建议
- 亲历探究过程 加深概念理解
——“温度和温度计”教学设计及反思 - 厘清编排特色 加深意义理解
——“温度”教学设计及反思 - 例谈小学数学、科学课程的整合
——从“温度”一课说起 - 从一年级生字教学看学科整合
——北师大版一上数学新教材“生字问题”的教学启示 - 从“正常水平的发挥”到“平均数”的理解*
——“平均数”的前概念研究 - 挖掘生本资源 丰富学习形式*
——核心概念“体积”的前测研究 - 核心概念“面积”的前测研究*
- 从“照葫芦画瓢”到“意义建构”
——以“画平行线”为例谈数学操作技能的教学 - 借鉴彼此 采撷精华 突破难点
——一年级“位置”单元的教材比较 - 增强作业趣味性例谈
- 教学智慧生成的“四个要点”
- 质疑，让思维走向更深处
——一道思考题“借题发挥”的教学 - 整体兼容 运动联系
——“梯形的认识”教学实践 - 关注命题设计 彰显过程评价
——以“简易方程”为例谈试卷命题设计