目录
- 让学于生？还学于生！
- 《人间词话》文学教育思想探微
- “部编本”语文教材一年级上册课文编写特点及教学建议
- “部编本”语文教材一年级上册“提前识字”的编写新意与教学策略
- 情境图：为拼音教学增趣添色
- “部编本”语文教材一年级上册《江南》教学设计及设计意图
- “部编本”语文教材一年级上册《明天要远足》教学构想及教学设计
- “部编本”语文教材一年级上册口语交际《用多大的声音》教学设计
- 小说这样教
- 从学生自我认知需求的角度解读《丑小鸭》
- 注重思维训练 着眼文化传承
——语文拓展课程之“汉字树”《“月”之旅》课堂设计与点评 - 绘本：儿童整本书阅读的“优质初乳”
- 指向语文核心能力的批注式教学
- 一首歌带出一种文化
——“走进歌词学语文”微课程开发初探 - 随文练笔典型问题分析与对策思考
- 拒绝“伪引导” 正视主导性
——教师教学引导缺失问题分析与对策思考 - 莫让“随堂”变“随意”*
——“10分钟随堂练字”的问题与对策 - 朗读指导，有“料”才高效
- 抓住关键词语 引导真情体验
——以《丑小鸭》为例谈低段朗读的有效性 - 也谈“鱼”和“渔”
- 穿越时空的对话
——读《叶圣陶教育演讲》有感