卷首语

1. 好题好用 科学备考

考点纵横

1. 例谈高中生物核心概念的一轮复习策略
2. 以学科核心素养为载体的多元化教学模式探索
   ——以“其他植物激素”为例
3. 析高考试题特点 明复习备考方法
4. 关于遗传试题中“将自由组合定律拆分成分离定律”解题思路的深入分析
5. 类比方法在高中生物教学中的实践与应用
6. 自主建构知识系统的章节复习教学尝试
   ——以“微生物的培养与应用”为例
7. 思维地图在高中生物学教学中的应用
8. “三步法”培养学生“获取信息的能力”
9. 打破思维定式 强化批判性思维
   ——以2018—2019年高考天津卷为例
10. 特殊遗传比例的四类原因分析及拓展
11. 回归源知识 深析被动运输与主动运输

教学天地

1. 重视回归教材复习的重要性
   ——以“光合作用试题”为例

实验探究

1. 在实验再探究中提升学生的科学探究能力
   ——以“植物细胞的吸水和失水”为例
2. 浅谈验证性实验与探究性实验的解答误区

试题研究

1. 核心素养导向下的生态学专题备考策略
2. 全国生物学联赛植物学知识点归纳及辅导策略
3. 模型建构在解答遗传学试题中的应用
4. 由2019年高考北京卷第30题引发的思考
5. 2019年全国卷Ⅰ理综卷第6题的分析与反思
6. 透析试题新变化 构建备考新策略
   ——以2017—2019年北京卷科学表述类试题为例
7. 探究高考命题规律 力求科学精准备考
   ——以“光合作用”为例
8. 2019年全国卷遗传题的命题新动向
   ——未知显、隐性条件

思想方法

1. “实验思路”中逻辑思维的结构化分析与表达
2. 浅析“稳态与平衡”思想在复习中的应用
   ——以“生命系统稳态与信息交流的关系”为例
3. 提炼题型优化例题 聚焦发展科学思维
   ——以“有丝分裂和减数分裂”为例
4. 试题归纳整理要注重“五化”

测评模拟

1. 教学考试杂志社“优师计划”阶段性成果展示
   ——高考重难点相关试题选登

1. 我国完成小麦A基因组测序和精细图谱绘制