教书育人
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2021年23期
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教育视角
深化新时代教育评价改革的“三去”“三兴”
警惕五种习以为常的教育现象
乡村初中家庭教育存在的问题及应对策略
以地方性知识为中介治愈贫困地区学生厌学症
治校方略
清廉学校建设的多维行动路径
——以浙江省杭州市西湖区教育发展研究院廉政建设为例
以孩子的名义
——对学校办学主张生成的几点思考
融合教育模式下学生幸福感的生成*
学生管理
心理健康教育在班主任德育工作中的实施
互联网条件下学生心理健康教育新视角和新路径
谈高中英语教师对学生的心理健康教育
提升学生自主管理的多维策略
新高考背景下高中生生涯规划教育的探索与实践*
“三力”并举 塑造学生品格
民主治班
——实现高中生的自主管理
小学德育中渗透优秀传统文化
新时期中小学班主任如何做好“护花使者”*
实施“岗位责任制”培养学生自我同一性
教研管理
课堂教学中提升学生注意力的心理学策略探究
中学语文学科教育教学对现实需要的呼应
优化教研机构管理推动区域教育质量提升
家国情怀视域下乡土课程的开发与实践
——以“走进溧阳历史建筑”为例
生命化理念下“律动课堂”建构的思考
教师管理
农村教师幸福指数提升策略
青年教师专业化成长的课堂“突围”
学校文化
新时代校园文化活动育人模式构建与实施
校园文化建设在高中寄宿制学校发展中的作用及实施策略
课堂聚焦
审美教育:孩子心灵成长的绿荫
——谈小学语文课程的美育渗透
历史学科教与学方式的转变
核心素养视域下初中生物社团活动课程的开发研究
心理健康教育与高中政治教学相结合的有效策略
任务驱动课堂活动,提升学生语文素养
传统文化与薄弱高中语文教学不同课型相融合的策略探究*
初中数学课堂教学与党史教育的有效结合
初中道德与法治课议题式教学实践与思考
——以部编版八年级下册“依法行使权利”一课为例
紧扣语文要素 发展语用能力
论小学数学教学与德育的并行
给基础科研一个安静的治学环境