江苏教育·中学教学版
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江苏教育·中学教学版
2015年1期
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教学一得
关注文本内涵,把握提问切入点
多元智能理论对初中历史教学的启示
生活化学小实验的基本原则
“3S”课堂:关注学生的心灵感受
让学生成为课堂的主角
加强对初中数学阅读的引导
高中英语实施研究性学习的两种方式
聚焦
江苏省教育厅办公室关于举办2015年江苏省“教海探航”征文竞赛的通知
投稿须知
视点
回归“教学” 落实“课程”
专题
探求写作教学 归真提效的理想途径
生活化理念下中学写作教学的基本策略
依文练写:回归课文和生活的真写作训练
依托课文教学,落实实用文写作训练
生活化写作教学:教师何为
教学应归真 作文须返本
名家视线
基于课程标准分析教材的思路与方法
提高初中英语写作教学效益的实践与思考
课程与教学
初中阅读教学与“教科书编者”的对话策略
“补白”与“留白”
基于生活的问题导学策略研究
中学英语校本课程开发的探索
对同一主题的初三词汇复习课例的研究
有效利用网络资源,促进教师专业发展
例谈初中数学实验的评价原则、内容和方式
教学设计
用体验充实情感
苏派名师
精实:让数学教学行进在理想与现实之间
教学应落脚于“精”和“实”
精实:高中数学减负增效之道
课改前沿
构建优质的文学教育生态系统
优化文学教育生态 提升学校文化内涵
新课改背景下学科课程边界的突破与反思
文学社团课程开发的路径及实践价值
巧妙结合 全面发展
教学叙事
复习课:提升而非重复
如何将课堂话语权交给学生