视 点

1. 培养拥有“四个自信”的青少年

专 题

1. 新高考背景下英语读后续写教学的关键策略
2. “协同效应”在读后续写教学中的实施探究
3. 合作写作在高中英语读后续写教学中的实践与思考
4. 创新多轮续写，以深度学习促写作素养提升
   ——以2022年新高考英语全国Ⅰ卷读后续写为例
5. 读后续写，功夫应在“写”外

学习贯彻党的二十大精神

1. 新时代建设高质量教育体系应具备的十大思维*

课程与教学

1. 依托情境化学习活动实现古诗词深度学习*
   ——以《李凭箜篌引》教学为例
2. 阅读教学如何引导学生掌握文本解读基本方法*
3. 智德融合：高中数学的德育内涵及教学熏陶
4. 从深度对话到高阶思维：基于IRF理论的高中数学课堂对话教学
5. 基于大观念的高中英语课堂阅读教学理论与实践
6. 聚焦核心素养培育 指向学生终身发展
   ——《义务教育历史课程标准（2022年版）》释读
7. 指向审美人格养成的校本课程实践*
   ——以“亲水”课程拓展性作业设计为例
8. 基于学科核心素养的普通高中信息技术大单元教学设计研究

名师课堂

1. 以“精准活实”教学促“减负增效”学数学
   ——以“一道初中生能解的高考数学难题”为例

名校课改

1. “航程课堂”：培塑有大海气质的人
   ——江苏省南通市通州湾中学课改实践
2. 指向高阶思维培养的高中地理“航程课堂”教学
3. 涵育海洋文化的生物学“航程课堂”教学设计
4. 航程课堂：南通“立学课堂”校本化实践样本

观点参考

1. 戏剧学：解读《再别康桥》的别样视角
2. 乡土资源在高中历史教学中的有效运用
3. 利用区域博物馆资源开展教育教学的路径
4. 例析思政元素在初中地理教学中的渗透

呼唤名家

1. 为人生而教育
2. 为“自能教育”鼓而呼

聚 焦

1. 绵延历史文脉 弘扬武术精神
   ——江苏省无锡市第一中学武术特色教育掠影
2. 江苏省淮安市于斌教育名师工作室

名家视线

1. 围绕核心素养建构的地理课堂教学
   ——以“地球的形成与演化”为例