视 点

1. 情感教育：照亮学生成长的路

聚 焦

1. 共生阅读 共生共长
   ——江苏省邳州市解放路实验学校课程基地项目活动掠影
2. 江苏省南通田家炳中学
   ——以感情育人 促学生成长
3. 江苏省无锡市教育科学研究院 刘波

专 题

1. 从阅读教学转向教学阅读
2. 阅读教学的重心转移与方法更新
3. 从“教课文”转向“教阅读”
4. 谈古诗文赏读教学策略
5. 读懂文意：教会学生阅读的第一步
6. 阅读策略研究：追求理论阐释与教学实践的结合

名家视线

1. 数学情感态度价值观培养的难点及其突破*

课程与教学

1. 知智交融：任务驱动下的古诗词教学
   ——以初中统编教材古诗词为例
2. 书院制语文学习的情境设置*
3. 深度学习视角下初中数学微专题教学的实践与反思*
4. 指向学科育人价值的英语阅读教学设计 Chinese scientistw ins 2015 Nobe l Prize为例
   ——以译林新版《英语》Book 3 Unit 4 Reading
5. 基于语篇的高中英语语法教学
   ——以定语从句为例
6. 基于大概念的地理单元教学评价研究
   ——以“地球上的大气”内容为例
7. 道德与法治高阶问题“嵌入式”教学策略*
8. 创新实验：物理课堂深度学习的有效路径*——以《机械能与内能的相互转化》教学为例
   

名校课改

1. “共生阅读”：建构学校师生和谐阅读新生态*——江苏省邳州市解放路实验学校课程基地建设实践
   
2. “共生阅读”教学模式及实践
   ——以《孔乙己》教学为例
3. 依情精准选点，助力师生发展

观点参考

1. 基于图式理论的语音听辨训练
2. 从核心素养角度设计英语戏剧教学*
3. 读后续写阅读教学中的“五审”策略
4. 历史乡土课程资源开发的三条路径
5. 基于乡土资源的地理实践力培养策略
6. 做真做实初中生物生态文明教育*
7. 深化“课后服务”，有效提升学生体质

名师课堂

1. 高中历史深度教学如何指向学科核心素养
   ——以《新文化运动与马克思主义的传播》教学为例