江苏教育
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2020年41期
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聚 焦
江苏省淮安市淮海路小学
——和美文化滋养师生成长
视 点
让每一个儿童按照自己的节奏成长
专 题
为了每一个儿童的语文学习真正发生*
差异教学实施的背景、环境与行动路径
差异教学视域下阅读策略单元的教学路径寻绎
尊重差异,让小学语文课堂教学更有效
——以统编语文教材五上《父爱之舟》为例
刍议小学语文差异教学
学科前沿
发现教学:基于国家课程的学校教学变革
教海探航
编剧:带领学生进入民间故事
同主题群文阅读的教学策略
——以统编语文教材二上第八单元“狐狸”主题为例
例谈适合发展的数学课堂的实施要领*
“‘关·联’数学”的教学主张与实施策略
小学英语关联单元整合型主题复习的教学实践
小学STEAM项目的评价策略
专栏·大家论语
立象以尽意
——统编语文教材五上《少年中国说》的构思艺术
意料之外,情理之中
——统编语文教材五上《小岛》的写作特色
名师课堂
指向高阶思维发展的数学核心知识教学*
——以苏教版五上《负数的初步认识》的教学为例
语音教学:撬动学生自主阅读的支点
——以译林版三下Unit 8 We are twins 的教学为例
课例评析
让语言与思维轻舞飞扬*
——以统编语文教材五下《草船借箭》的教学为例
有效开展数学结构化学习
——以苏教版三下《认识一个整体的几分之一》的教学为例
算理可视,其法自现
——以苏教版二下《两位数加两位数的口算》的教学为例
观点参考
用绘本实现学生习作的创意表达*
借助“互联网+”重构数学教学*
微情境在数学“智学课堂”中的应用
在理解中开展数学深度学习
把握数字化学习与创新素养培养的要点