教学研究

1. 情境教学为表 学科理解为里
   ——以“烃的单元复习”为例
2. 大概念统领下的项目教学
   ——以单元复习“手机中的材料”为例
3. 基于“四重表征”模式 培养学生学科素养
   ——以“探究盐酸与碳酸钠、碳酸氢钠反应”的教学为例
4. 游戏化教学在高中化学中的应用*
   ——以“碳酸钠和碳酸氢钠”的教学为例
5. “双减”背景下“扩展式”化学作业的应用初探
   ——以“‘碳元素’‘NaCl’为主节点的作业设计”为例
6. 核心素养视域下的高中化学项目式学习
   ——以“模拟侯氏制碱法制备纯碱及产品含量测定”为例

教学设计研究

1. 基于BOPPPS教学模式的高中化学教学设计
   ——以“84消毒液及其合理使用”为例
2. 化学课堂深度学习活动的设计与实践*
3. 基于化学学科理解的“从海水中提取镁”教学设计*
4. “双减”背景下的初中化学专题复习教学设计与实施*
   ——以“酸、碱、盐的反应”为例

课堂教学研究

1. 以情境串引领课堂 用问题链启发探究*
   ——以“化学反应与电能”教学为例
2. 新冠肺炎疫情下有机合成的在线教学
   ——以“合成治疗新冠肺炎的药物”为例
3. 寓情于境，构建高效化学课堂

复习与考试研究

1. 发展学生化学学科认识的复习教学*
   ——以“亚硫酸钠的性质及应用”为例
2. 将传统文化融入化学试题的命制*
3. 指向学科能力的化学试题对教学的启示*
   ——对温州市初中学业水平考试科学试卷中“化学方程式计算题”的分析
4. 高三化学一轮复习的跨模块整合
   ——综合探究式教学设计的应用
5. 例谈“酸、碱、盐的溶解性表”在中考复习中的应用
6. 提升学科素养 培养探究能力*
   ——以初中化学“物质的分类与性质”复习课教学为例

课程与教材研究

1. 对高中生学习鲁科版必修教材中微项目的研究

实验教学研究

1. 利用厨房材料探究Na2CO3、NaHCO3的性质
2. 红外热成像技术助力初中化学实验
3. “酸碱中和反应”实验中酚酞的尴尬角色
4. 电解饱和食盐水实验装置的改进