教学研究

1. 培养学生化学认识思路的探究性教学*
   ——以初中化学“探究柠檬酸的性质和组成”为例
2. 基于认识思路结构化的“金刚石、石墨和C60”项目式教学
   ——探秘人造钻石
3. 模型认知在科学探究中的教学实践研究
   ——以“氢氧化钠和二氧化碳的反应是否发生”为例
4. 电性分析：促进化学学科理解的重要手段
   ——以钠、氯相关知识的教学为例
5. 线上教学背景下初中化学实验教学模式初探
   ——以“自制酸碱指示剂”为例

教学设计研究

1. 基于宏微结合发展微粒观的单元整体教学设计*
   ——以“离子反应”为例
2. 基于“读思达”理念的大单元教学设计与实践*
   ——以“食品中的有机化学”为例

课堂教学研究

1. 基于深度学习的生物大分子教学设计与实施
   ——以“核酸”教学为例
2. 实验驱动探究，合作提升素养
   ——以“微粒的性质”教学为例

复习考试研究

1. 大概念统领的主题式情境复习课教学设计
   ——以“CO2的性质和用途”复习为例
2. 基于“物质的变化与转化”大概念的复习课教学
   ——以“燃烧与灭火”专题复习为例
3. 以大概念引领，促进学生自主建构知识体系的教学研究
   ——以高三化学复习“物质结晶微专题”为例

课程与教材研究

1. 人教版高中化学新教材“研究与实践”栏目的分析和教学反思*

实验教学研究

1. 探索数字化实验，突破教学难点
   ——以金属电化学腐蚀为例
2. 中医药文化融入中学化学实验教学的尝试
   ——以“蒸馏”实验教学为例
3. 利用紫外分光光度计的实验教学设计*
   ——以“探究影响蝶豆花中花青素稳定性因素”为例
4. 侯氏制碱法产物碳酸钠中氯化钠的有效去除*
5. “记忆合金”科普仪器的改进与开发
6. 基于绿色化学的乙醇催化氧化创新实验教学设计

1. 2022年全国化学数字化实验教学应用成果交流暨第十届V杯赛复赛展示作品名录