教学研究

1. 发展证据推理水平的主题教学实践与思考*
   ——以氯化铜和氨水反应为例
2. 基于CASES-T模型凸显化学学科价值*
   ——以“化学平衡常数”教学为例
3. 挖掘真实情境问题 实验促成素养发展
   ——以铁盐、亚铁盐的教学为例
4. 基于物质转化视角的元素化合物教学
   ——以“不同价态含硫物质的转化”教学为例
5. 基于真实情境的初中化学微项目学习的实践与思考*
   ——以“制作硫酸铜晶体玫瑰花”为例
6. 融合STEAM教育理念的项目式教学初探*
   ——以“尿素的工业制备”为例
7. 高中化学实验校本课程的开发与实践
   ——以“玩转化学”趣味实验校本课程为例
8. 基于“模型思想”的高中化学教学新思路
   ——以“价层电子对互斥理论”为例
9. 江苏新高考模式下高中生化学学习现状探查及分析

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教学设计研究

1. 基于化学核心素养的真实问题情境教学设计与实施
   ——以元素周期表的应用为例
2. 指向学科核心素养的大概念单元教学设计探究

课堂教学研究

1. 基于真实情境和教学逻辑的“铁的单质”教学*
   ——以“锻剑背后的化学问题”为例
2. 创设驱动性化学问题，培育学生化学核心素养
   ——以“铁的冶炼”的教学为例

复习与考试研究

1. 促进内容结构化的高三化学复习教学研究*
   ——以“无机物的性质、转化和应用”专题教学为例
2. 基于模型建构的“物质分离与提纯”复习课教学研究
3. 以蓝染工艺发展史为情境的有机化学复习教学
4. 素养为本的初中化学单元复习的教学设计
   ——以认识“人工合成淀粉”为例
5. 例谈“科学解释类”试题的解题策略

课程与教材研究

1. 引导学生认识科学本质：普通高中化学教材中化学史内容的比较研究
2. “整理与提升”栏目的教学理解与实施
   ——以人教版《选择性必修1》为例

实验教学研究

1. 醋酸钠水解温度变化的实验细究
2. 重视操作细节 提高实验质量