教学研究

1. 模型认知视角下必修化学微项目教学实践研究*
   ——以“硫与环境保护复习”为例
2. 基于初中化学项目式教学的实践与反思*
   ——以“碳中和”为例
3. 安大略科学实践活动评价的研究与启示
4. 利用真实问题情境促进认识思路形成
   ——以“二氧化碳的生平传记”单元教学为例
5. 化学课堂“微创新”：内涵、培育与策略*
6. 高中化学“碳酸钠与碳酸氢钠的性质”的项目式教学
   ——以“探秘馒头中的膨松剂”为例
7. 初中化学教学中渗透环境教育的思考*
   ——“水、气、土”跨学科实践活动案例分析

教学设计研究

1. 基于“教、学、评”一体化的四线式教学设计*
   ——以“硫及其化合物第1课时”的教学为例
2. 基于“教—学—评融合”的教学设计与实践研究*
   ——以“依据化学方程式的计算”为例
3. “教、学、评”一体化理念下初中化学教学设计*
   ——以“质量守恒定律”为例

课堂教学研究

1. 真实情境引领，体验问题解决，关照意义生成
   ——以“化工生产沉淀剂探源”一课为例*
2. 指向“变化观念与平衡思想”的物质结构教学
   ——以补铁剂中配合物的应用为例

复习与考试研究

1. 基于化学学科理解的单元复习教学设计与实践*
   ——以初中化学“食品中的有机化合物”为例
2. 基于真实生活情境的酸碱盐主题式复习课
   ——以“碱性电池中的化学”为例

课程与教材研究

1. 人教版、鲁科版、苏教版教材习题难度比较研究*
   ——以“硫及其化合物”为例

教师发展研究

1. 转变县域初中化学课堂教学模式的有效路径*
   ——以“焦点型教研”为例

实验教学研究

1. 电解水实验正负极体积比异常的实验探究及优化

1. 欢迎订阅《化学教与学》杂志

科普之窗

1. 初探烟花爆竹中的化学知识*