教学研究

1. 基于学生“电解池”学习困难的测查与教学建议
2. 城乡中学九年级学生分子、原子心智模型的建构研究
3. 美国德克萨斯州高中化学课程标准述评
4. 内高班预科学生学科学业水平的评价：增值与达标
5. 向前走一步
6. 由计算到计量：初中化学用语计算教学的本质回归
7. “比较”促“成效”
8. 充盈人文情怀 提升化学活力

课堂教学研究

1. 基于学生活动，在未来教室中让学习真正发生
2. 学案在化学课堂教学中的应用研究
3. 基于三重表征设计“氧化还原反应”课堂学习活动
4. 基于决策能力培养的高中化学教学策略研究
5. “同课多轮”课堂教学研究的实践与反思
6. 问题设计差之毫厘 课堂效果谬以千里
7. 【教育随笔】思想·情怀·出路
8. 核心素养视野下化学教师教学胜任力提升的途径

复习研究

1. 以苹果为主线构建有机化学复习
2. 基于化学学科“具体化的元素观念”培养的高三复习课例研究

考试研究

1. 追寻高考真题源头 探索高考试题编制
2. 有关初中化学定量计算的两点思考

教学设计研究

1. 基于学生化学学科核心素养培养的教学设计
2. “任务驱动”促进化学核心素养发展
3. 基于发展化学学科核心素养的教学设计与反思

实验教学研究

1. 发展实验探究核心素养的实践与思考
2. 基于实验探究和思维训练的课堂教学实践
3. 提高学生思维能力的化学实验教学实践探索
4. 也谈发挥高中化学实验教学的优势
5. 基于“证据推理”的化学实验实践研究
6. 对“微型化分子间隔演示实验的改进”的借鉴和思考
7. “验证二氧化碳和氢氧化钠发生反应”的数字化实验设计
8. “氢氧焰实验”的新设计
9. 刍议试题引领下化学学科素养的培养
10. 促进初中学生定量观建构的课堂评价
11. 高中化学可视化教学例谈
12. 关于高中化学《二氧化硅和硅酸》三个教学难点的研究述评？鄢