目录
- 基于“物质分类”教学形成“分类观”的实践*本文系福建省教育厅2014年福建省中青年教师教育科研项目（社科A类）（课题编号：JAS14360）阶段性研究成果之一。
- 中学化学认知浅表化问题的成因及自我监控策略研究
- 凸显学科观念 突出科学思维——以“二氧化碳制取的研究（第1课时）”教学为例
- 初中化学科学探究中学生问题意识的培养研究
- 情境·知识·习题——灵动性化学复习课构建
- 谈微课辅助教学的有效性
- 提高化学教学趣味性 展示化学学科的魅力——参加“金钥匙”科技竞赛团体赛有感
- 初中化学课前预习作业设计探析
- 以问题为中心的初中化学教学探索
- 浅析化学实验教学中渗透绿色化学思考
- 问题导学之有机化合物教学的探幽入微——“乙烯”课例的教学及反思
- 唤醒记忆有效衔接建构模型化解难点*——“物质的分离与提纯”活动单导学教学设计与反思
- 绽放个性培养能力*——对翻转课“察液观色—溶液的酸碱性”的片段赏析
- 未雨绸缪：翻转课堂视角下教师的课前准备——以“甲烷”教学资源准备为例
- “问题串”教学设计策略与教学功能——以“氯气”和“二氧化硫”的教学为例
- 试论高中化学高效课堂设计的创新途径
- 从同课异构谈化学用语的有效教学——以“化学式与化合价”为例
- “非注意力盲听”对化学教学的影响
- 构建化学基本观念的课堂教学探究
- 对课堂教学中生活化策略的思考与实践
- 浅谈高中化学教学生活化的实践与思考
- 基于元素观的教学：“水的组成”教学实录*
- 从海水到食盐有多远？——一节复习课的教学设计与反思
- “探究浓硫酸与饱和氯化钠溶液反应”教学设计
- 以化学实验引领复习课的创新尝试——以“溶解现象”复习课的教学为例
- 基于SOLO分类理论的化学观念建构教学的实践研究——以高三化工生产流程专题复习为例
- 从江苏高考试题看信息能力的培养
- 关于“化学计量”的几点思考与建议
- 美国中学的一堂化学课
- 沉默——化学课堂教学的一种催化剂
- 化学教学应充分暴露思维过程
- 立足化学实验 提高教学效益
- 让迷你趣味实验为初中化学课堂添彩*
- 例谈家庭小实验在导入新课中的独特魅力
- 利用新制活性氧化铝促进石蜡油分解
- 氧气制取实验素材的挖掘与创新
- 钠与水反应组合实验创新设计
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