卷首

1. 教育精神大家谈

前沿视角

1. 近20年我国乡村教师专业发展研究的演进和趋势分析
2. 新入职小学数学教师专业发展路径探究
3. 劳动教育融入小学学科教学的实践探索
4. 国家课程的校本化实践
5. 基于跨学科主题学习的“君智课堂”校本课程实践
6. 基于校园文化构建劳动教育校本课程的探索

教育评价

1. 基于美育浸润的小学生综合素质评价体系的构建与实践
2. 班主任“以美润德”积极评价促进学生品德发展的探索
3. 基于美育浸润的小学科学教学评价探索
4. 新课标背景下初中艺术素质测评音乐命题的思考及探析
5. 运用“3+3日记”可视化评价工具开展幼儿自主游戏评价的探索

学前教育

1. 民办幼儿园教师专业成长支持体系探究
2. 幼儿教师与家长沟通的意义、问题及对策
3. 幼儿园绿植教育的策略探究
4. 幼儿园儿童绘本剧活动的设计与实施

案例研究

1. 小学语文五年级上册习作单元教学策略
2. 在小学数学概念教学中培养学生的数学核心素养——以“年、月、日”教学为例
3. 小学低年级数学探究式教学的设计与实施
4. 聚焦地方文化资源 开发美术校本课程

课改论坛

1. 核心素养视域下初中数学项目式学习的实践探究
2. 指向核心素养的小学数学基础性作业设计
3. 利用“四联四级”促进英语“教—学—评”一体化的实践
4. 初中地理课堂教学问题及质量提升途径
5. 基于大概念的小学数学图形的认识教学实践

教学创新

1. 初中语文名著导读教学的有效方法
2. 城中村及城乡接合部的乡土文化资源融入初中作文教学探究
3. 将壮族文化资源融入小学作文教学的实践
4. 基于英语学习活动观的小学英语教学探索
5. 城郊初中规范学生历史课堂笔记的做法
6. 初中语文大单元阅读教学策略
7. 引入感官刺激的奥尔夫音乐教学实验探究