德育与公民教育

1. 弘扬建党精神 打造多元融合的师范教育实践育人新平台
2. 初中道德与法治“情理教育” 课堂的实践探索
3. 黄炎培职业素养观下中职专业群课程思政的实践探索

视点关注

1. 初中语文课堂学习观察评价表的研制与探索
2. 让学生在多元评价中自然生长
   ——以统编版初中语文七年级下册自读课《一棵小桃树》的教学为例
3. 让教师在多元评价中自我成长
   ——以统编版初中语文八年级下册自读课《登勃朗峰》的教学为例

课程与教材研究

1. 初中语文红色文化教学中的情感思维:缺失与矫正
2. 统编小学语文教材想象类习作编排特点与教学建议
   ——以第二学段为例
3. 中小学数学衔接教学中课程思政的实践研究
   ——以七年级下册《实际问题与二元一次方程》为例
4. 主动拓展 双向衔接
   ——统编教材小初古诗文教学衔接策略

教学法研究

1. P-YSSW:基于项目化学习理论的高中语文学习表现性评价模型研究
2. 高中语文“跨媒介阅读与交流”任务群融合创新运用策略研究
   ——以《〈红楼梦〉整本书阅读:初见林黛玉》为例
3. 群文阅读教学在中学小说教学的应用探究
   ——以鲁迅小说为例
4. 基于“‘教—学—评’一体化”的语文综合实践活动探索
   ——以七年级下册第四单元综合性学习“孝亲敬老，从我做起”为例
5. 层进式“三步曲”开启群文阅读的审美教育
6. 遵循认知规律 提升思维品质 发展核心素养
   ——以《等差数列概念》第一课时教学为例
7. 基于“教—学—评”一体化的初中英语学科德育实践探索
   ——以仁爱版九年级下册Unit 5 Topic 2 He is really the pride of China Section C 教学为例
8. 基于多元智能理论的高中英语作业设计探究
   ——以人教版必修二Unit 2 Wildlife Protection 为例
9. 以“三段论”为载体 培养高中生物科学思维
10. 指向核心素养的高中化学校本作业设计策略
11. 疫情后中学生焦虑现状的原因调查及对策研究
    ——以福州市A中学为例
12. 高一新生寄宿集体生活的心理适应策略
13. STEAM 理念下高中美术鉴赏教学设计探究
    ——以湘教版第二单元第一课《原始人的创造》为例
14. “语用式表演”教学的策略与思考
15. 基于“读思达”教学法的小学语文整本书阅读教学策略研究
    ——以统编版高段教材“快乐读书吧”栏目为例
16. 基于项目化学习的小学数学单元作业设计
    ——以《长方形和正方形的面积》单元为例
17. 思维导图:让小学数学复习可见
    ——基于学习可视化视角
18. 导向深度学习的小学数学循证教学探索
    ——以“三角形的认识”教学为例
19. 基于陌生化理念的小学数学思维培养策略
20. 主题意义引领下的小学英语单元整体教学
    ——以闽教版《英语》Unit 6 Weather 为例
21. 小学美术绘画课具身体验教学实践探索
22. 小学体育“技能学困生”转化策略
    ——基于“并脚跳短绳”教学的个案研究
23. 亲子阅读互动性不足的原因分析及提升策略

学校与教师发展研究

1. 指向基础教育教学成果培育的学科品牌建设机制构建与实施
   ——以厦门第六中学数学学科为例
2. 中小学教师培训精准评估的逻辑演进与路径建构
3. 成人学习视角下区域教研学习共同体的建构实践
4. 课程思政背景下中小学图书馆服务探索
5. “双减”背景下中小学图书馆读者服务的强化策略

补白

1. 学科实践品质旁落产生的现实困境

福建教育学院教工及校友美术作品展

1. 湖面藕花桥上月 窗前流水枕边书(书法)