德育与公民教育

1. 用课堂拔节育穗 以理论铸魂育人
   ——《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》（高中）教学策略
2. 活教思政 实践育人
   ——以小学高年级《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》第8 讲教学为例
3. 初中物理课堂融合思政教育的路径探究
4. 小学《道德与法治》课堂多元情境创设的原则与教学策略

视点关注

1. 农村学校科研发展新样态：特色发展教育实践素养提升
   ——厦门市同安区新民中心小学教育科研实践探索
2. “师导学·读思达”教学模式在农村中学英语课堂的实践探究
3. 运用信息技术提升农村小学生科学学习能力策略
4. 农村幼儿亲子阅读现状与引导策略

课程与教材研究

1. 建构STEM 校本课程 着力工程思维培养
   ——以“设计环保清洁剂”为例
2. 依托实践基地 深耕劳动教育
   ——构建“家校社”三位一体的“欢喜田”劳动特色课程
3. 信息技术助力劳动教育校本课程的有效开展
   ——以建瓯市中小学劳动教育校本课程建设为例
4. 运用二十四节气进行幼儿食育的课程开发与实践策略

教学法研究

1. 核心素养视角下初中记叙文写作之素材升格策略
2. 中学骈文教学文美与质优的协同挖掘
3. 基于项目化学习的情境任务设计尝试与反思
   ——以《乡土中国》阅读指导课任务设计为例
4. 素养视域下圆锥曲线的内切圆问题探究与反思
   ——以2021 年全国甲卷理科第20 题圆锥曲线问题为例
5. 培养学生“语言能力”落实学科核心素养
   ——以仁爱版《英语》八年级下册Unit 7 教学设计为例
6. 初中物理操作类作业的设计分析
7. 化学微课教学培养科学探究能力的策略探究
8. 学科核心素养视域下的初中历史作业设计
9. 单元整合理念融入初中生物教学设计
   ——以“动物的运动和行为”单元教学设计为例
10. 增强高中女生体育课选项教学实效的研究
11. 体育中考新政策下小初衔接的策略探析
12. 自制智能浇花教具 突破“控制及其设计”教学瓶颈
13. 基于核心素养的高中通用技术进阶式实践路径
14. 服务终身教育视角下的中职教育思考
15. 学科核心素养导向的信息技术操作性练习设计策略
16. 中年级小学生阅读预测能力培养策略
    ——以统编版三年级上册第四单元教学为例
17. 内引外联 双翼并举
    ——中高年段语文课内外阅读衔接策略
18. 以群文阅读促进写作能力提升策略
19. “阅读素养”视野下朗读教学的策略研究
20. 汉字学视域下的小学写字教学探究
21. 科学识字提升小学生阅读能力的实践探究
22. 基于大概念的教材深度解读
    ——以人教版五年级下册“同分母分数加减法”教学为例
23. 双减背景下小学英语单元整体教学设计探索
    ——以北师大版《英语》三年级上册《Unit 5 My Things》为例
24. 小学英语大单元练习设计策略
25. 在美的欣赏中激发幼儿乐享表达
    ——以大班散文诗欣赏《梦姐姐的花篮》为例
26. 基于生活化材料的幼儿创意美术活动探索
27. 园本游戏棋的主题设计与要素开发

学校与教师发展研究

1. 协同共治：学校管理变革的实践探索
   ——以漳州市华侨中学为例
2. 以赛促教 以赛促改
   ——提升教师能力促进“三教”改革
3. 乡村教育振兴应重视乡村教师队伍内生力量的培育

教育与文化研究

1. 以有效带教提升新教师家长工作能力
   ——“师徒带教”模式下的新教师家长工作指导策略探析
2. 福建省中小学数学教研组长培训需求调研分析
3. 新高考改革背景下中学图书馆读者服务策略探讨

福建教育学院教工及校友美术作品展

1. 得月（书法）