理论与实践

1. 义务教育英语新课标的五育融合与素养衔接
2. 初中历史跨学科主题学习的课程定位与实施原则
3. 关注义务教育地理新课程的地理实践力培育
4. 《义务教育物理课程标准（2022 年版）》实验教学的新意蕴
5. 义务教育信息科技课程教学方略探研
6. 劳动教育专业教师培养需要考虑的几个问题
7. 信息技术环境下劳动教育之学生创新能力培养的研究

补白

1. “错误与偏差”的学习进阶与教学建议
2. 初中数学史德育价值
3. 义务教育英语课程思维品质的学段目标
4. 体育学科大单元教学设计的关键要素和基本流程

教学研究

1. 文本特征视角下高考阅读试题命制旨向与教学启示
   ——以2022 年全国新高考I 卷《江上》为例
2. 回归以来澳门与内地高中语文教材选篇对比与思考
3. 重章叠唱焕新风
   ——“重复叙事”与文学类文本阅读备考策略
4. 向名师学“提问”
   ——以肖培东的课堂提问为例
5. 指向创新思维培育的中考作文命题：原则与设计
6. 新高考评价体系下数学I 卷压轴题剖析与价值指引
   ——以“2021 年全国新高考数学I 卷第22 题”为例
7. 指向深度学习的高中数学问题链设计
   ——以《指数函数的概念》教学为例
8. 整体与关联理念导向下的初中数学教学探析
9. 高中数学建模课程体系构建与实践探索
10. 高中英语语篇阅读教学读后续写的策略探析
11. 基于英语学习活动观的高中英语语法作业设计
    ——以定语从句为例
12. 2022年版义教英语课标听说课教学案例分析及启示
    ——以对话语篇为例
13. “四线三元”助力高中政治议题式教学
    ——以《使市场在资源配置中起决定性作用》教学为例
14. 高中历史学科大概念提炼策略
15. 建构主义视域下高中历史主题式教学的探究
    ——以《北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》为例
16. 巧用时事热点 培育地理核心素养
    ——以“自然灾害：火山”教学为例
17. 生本视域下基于信息技术支持的高中地理单元学习活动设计
    ——以“土壤”为例
18. “以学生为中心”的“三单三步”地理学习法的应用
    ——以地理湘教版八年级上册“东北地区自然地理环境与农业发展”为例
19. 基于问题链构建的高中地理高效课堂研究
20. 基于“对称性”思维考查关键能力的试题赏析及教学启示
    ——以2022 年全国高考甲卷理综物理第21 题为例
21. 初中物理创新实践性作业设计探析
22. 基于核心素养的高中物理实验探究课堂评价设计
23. 核心素养视域下高中化学教师实验素养的培养策略
24. “常见无机物及其应用”大单元教学的设计与组织
25. 厚植学科教师政治底蕴的中小学教师培训课程思政建设
    ——以化学学科为例
26. 基于学科核心素养的主题式复习课教学研究
    ——以初中化学“水”的主题式复习课为例
27. 我国中学生物学STEM 教育研究现状与趋势
    ——基于2016-2021 年STEM 教育文献分析
28. 高中生物学学生命信息观的教学策略探析
    ——以“基因的表达”教学为例
29. 生物学大概念单元教学设计研究
    ——以“种群及其动态”单元教学为例
30. 线上线下交互融合的高中生物学实验教学研究
    ——以“探究植物细胞的吸水和失水”为例
31. “13-14-30”高中太极拳教学模式实践探索
32. 高中男生引体向上现状分析与教学策略

社会主义核心价值观美术作品展

1. 党的二十大献礼（玉花锦羽灼烁缤纷，国画）
2. 喜迎二十大召开（“龙将·虎已”联，书法）