理论与实践

1. 深度学习理论视域下的高中物理深度教学策略例谈
2. 学习共同体的深度学习特征试析
3. “五路探讨”：从学习者角色角度诠释“深度学习”的策略

两岸基础教育交流

1. 台湾地区高考命题于语文核心素养涵育之鉴示
2. 台湾地区课程与教学辅导咨询教师团队活动对改进福建省名师送培下乡活动的启示
3. 台湾地区化学学科能力测验的特点及启示

名师名校

1. 读书·读人·读生活
   ——写在首届“我即语文”教学奖获奖之际
2. 让每一朵花都尽情绽放
   ——尤溪县第七中学“家校合作共育”叙事

办学治校

1. 城市化进程中农村中学生养成教育探索
2. 教育精准扶贫更应在心理扶贫上下功夫
   ——宁德一中心理扶贫的若干探索
3. 教学观摩活动的误区及对策
   ——以泉州市高中校际教研为例

教学研究

1. 论解读切入点、方法选用与孙绍振解读学的关系（下）
   ——从两篇课文的解读说起
2. 以教材论说文为典范 培育写作逻辑思维
   ——例说《六国论》层次布局的启发
3. 以情促读 读中促悟
   ——以《咏怀古迹（其三）》教学为例
4. 为性灵抒写而命题
   ——2017年中考作文回顾与展望
5. 语文教材文本编选应心存“三有”
   ——以部编本对《春》的文本选择为例
6. 核心素养视域下语文校本教材开发的思考
   ——以开发闽南文化校本教材为例
7. 明确高考数学试题特点 增强复习教学目标意识
   ——近五年高考理科数学全国Ⅰ卷试题分析与复习教学建议
8. 数学最值与优化问题教学例谈
9. 让数学教学“有魂、有趣、有味”
10. 应用绘本提高艺考生英语学习的实践探究
11. 高中英语短篇小说“‘四点三步’阅读进阶”教学模式的实践探索
12. 基于自动评价系统实时语料库的英语写作翻转课堂
13. 基于微课的初中英语个性化学习探究
14. 英语同课异构：设计原则与案例分析
15. 在课外实践活动中培养道德与法治学科核心素养
16. 例谈《道德与法治》课程资源的开发与利用
17. 引“经典”入课堂 品“生活”促成长
18. 中学历史教学中“布白”艺术运用略谈
19. 课本剧表演在高中历史课堂教学中应用探析
20. 潜能生元认知缺陷的改善策略
21. 结构主义视角下的高中地理教学优化
22. 基于关联生活的高中地理教学情境的创设
23. 世界区域地理教学与复习策略（上）
    ——从区域定位看“刻舟求剑”
24. 高中生地理“区域认知”素养培养策略
25. 动态平衡问题的解题策略
26. 物理实验课中自制教具使用策略初探
27. 例说高考对化学学科核心素养的考查特点
28. 学生素养发展视野下的“假说—演绎推理”概念学习
    ——以高中必修化学“离子反应”教学为例
29. 基于核心素养的高中化学教学目标设计
    ——以“金属钠的性质与应用”一课为例
30. 基于CPUP理论的初中化学同课异构比较研究
    ——以“物质溶解性的定量表示”为例
31. 筑阶式教学模式在高中化学教学中的应用
32. 探索生命观念的教学路径
33. 福建省科技创新大赛生物类获奖课题探析
34. 教学设计中认知负荷的控制
    ——以“减数分裂”教学为例
35. 初中生物学教学策略的比较研究
    ——以“小肠的结构”教学为例
36. 提高高中生歌唱基本能力的若干教学途径
37. 生物主题综合实践活动在课堂教学中的应用

教育广角

1. 《五柳先生传》是陶渊明“实录”吗？
   ——基于互文本的微观分析
2. 小说笔法 独到见解
   ——《六神磊磊读唐诗》荐读
3. 2017年总目录（上）