教学研究

1. 我国初中地理科学素养培育目标的演进特征*
2. 时空耦合思想融入高中地理过程类问题探究的教学策略*
   ——以“东北黑土脆弱区的综合治理”为例

高中地理

1. 高中地理海洋地缘环境教育教学的构想*
2. 科研素养指引下的高中地理问题研究
   ——以“实体商店何去何从”为例
3. 深度学习在高中区域地理主题复习中的应用
   ——以“青藏地区青稞种植”为例
4. 深度学习理念下的地理概念教学策略研究*
   ——以微专题“湖泊”为例
5. 基于深度学习的高三地理专题复习单元教学设计
   ——以“资源、环境与区域发展”为例

初中地理

1. 面向思维进阶的初中新课程地理特征教学

核心素养测评

1. 基于中考评价体系的地理考试命题实施路径*
2. 初中地理学业水平考试开放性试题分析及教学启示
   ——以2017～2022年上海市初中地理学业水平考试试题为例

教学经验

1. 时空综合视域下的自然环境整体演化
   ——以江西信丰县崇墩沟小流域为例
2. “双新”背景下针对高考命题新导向的高三地理复习探究
   ——以2022年高考试题对“粮食安全”的考查为例
3. “五育融合”视域下的高中地理教学实践*
   ——以人教版必修《地理1》“土壤”为例
4. 架设理论模型和真实案例间的“桥梁”
   ——以“区际联系与区域协调发展”为例

封二封三

1. 跨学科研究的新视角
   ——《中唐时期的空间想象：地理学、制图学与文学》评介
2. 蜀山皇后，东方圣山
   ——四姑娘山双桥沟冬季掠影