封二封三

1. 探索气候之谜
   ——《牛津通识读本：气候》评介
2. 宁夏：中国旅游的微缩盆景

教学研究

1. 区域协同育人模式的探索与实践*
   ——以宁波市高中地理学科为例
2. 中学地理学科德育的本质

高中地理

1. 基于“教学评一体化”的地理主题式教学探究*
   ——以“自然环境的整体性与差异性”为例
2. 基于乡土地理资源的大单元教学设计路径*
   ——以人教版“交通运输布局与区域发展”为例
3. 情境认知理论下高中生可持续发展素养的培育：维度、路径与教学探析

初中地理

1. 基于乡土地理资源的初中地理大单元作业设计
   ——以“珠江与广州”为例

跨学科教学

1. 指向核心素养的地理跨学科主题学习活动设计
   ——以“走进节气，相约冬至”为例
2. 基于项目式学习的跨学科“双碳”教育研学课程设计*

教学经验

1. 基于地理核心素养的高考试题分析及教学策略*
   ——以2023年高考湖北卷第18题为例
2. 基于综合思维培养的高中地理情境教学设计*
   ——以“湖泊的演化过程”为例
3. 基于真实情境的“喀斯特地貌”教学设计与实施*

研学旅行

1. 基于RMP理论分析的研学旅行开发研究*
   ——以非物质文化遗产“六堡茶制作技艺”为例
2. 核心素养导向下的跨学科主题研学活动设计*