理论探讨

1. 论教育目标的形式化表征
2. 基于“技术道德化”理论的生成式人工智能教育应用潜能与风险研究
3. 教育中技术主义的人文困境及批判
4. 智能化教学评价的伦理反思与教育立场

教育数字化

1. 数字化赋能学校督导评估：基本逻辑、现实困境与推进路径
2. 指数思维引领网络学习空间教学应用升维创新：理据、趋势与广延

学习环境与资源

1. 视频中的交互设计可以促进学习吗？
2. 认知发展理论视角下知识建构社区中的知识进化研究

课程与教学

1. 从实体到关系：重申教学空间的内涵、特征与发展进路
2. 生成式人工智能赋能学习设计研究
3. 基于关键角色互动特征识别的协作学习预警研究

学科建设与教师发展

1. 数字化转型背景下县域城乡教师网络研修：样态、困境与破解
2. 小学人工智能教师画像构建研究
3. 智能时代学校组织变革的管理者—教师协同关系研究：基于多主体仿真方法

历史与国际比较

1. 哈佛大学组织化创新学习空间的经验与启示

国际中文教育数字化

1. 游戏化虚拟情境在国际中文教育中的应用