卷首语

1. 教育中的弱与强

绘本观察

1. 杨志成图画书的童年观照与家国情怀
2. 幼儿园绘本阅读活动中的提问策略
3. 例谈科普类绘本亲子阅读的指导策略
4. 浅谈幼儿绘本阅读中家庭参与的作用及策略
5. 专注细节，优化0~3岁听障儿童亲子同训课堂
6. 绘本阅读促进幼儿社会适应能力的发展

特殊与融合

1. 融合教育模式下孤独症儿童的美术教育探索

研究·视野

1. 三循三引，推进主题活动中的有效师幼互动
2. 精准识别，助力儿童数学核心经验个性生长
3. 托幼一体化课程体系的构建、实施与评估
4. 蹲下身子看儿童

在游戏中学习

1. 玩转民间游戏 助力幼儿成长
2. 论幼儿园户外自主游戏对幼儿社交技能和自我管理能力的培养
3. 民间游戏在幼儿园教育活动中的有效应用
4. 幼儿积木游戏中教师指导的困境与优化路径
5. 幼儿园游戏活动中的评估方法与策略

活动方案

1. 中班阅读活动：小栗子
2. 大班语言活动：修路小分队,出发!
3. 大班早期阅读活动：呀，下雪了

自然教育

1. 幼儿园亲自然园本课程的构建
2. 自然教育在幼儿教育中的应用
3. 基于“全收获”理念的幼儿园种植活动

幼小衔接

1. “衔”而有道“接”续美好
2. 幼小衔接的家庭教育指导探析
3. 放手幼儿自主学习， 顺利做好幼小衔接

教学方略

1. 如何在大班建构区支持幼儿的深度学习
2. 小班幼儿午睡习惯养成存在的问题及策略探究
3. 指向深度学习的幼儿园绘本教学活动
4. 课程游戏化背景下幼儿自主阅读能力的培养