卷 首

1. 师者如水

专 题

1. 多元主体视角下的教师评价创新实践
2. 集团化办学视野下学生综合素质评价的实践探索
3. 构建初中德育学分制评价体系的实践研究

名师工作室

1. 构建语篇解读 完善课堂操作
   ——江苏省徐州市乡村初中语文骨干教师培育站简介
2. 语篇：文本解读的第一要义
3. 《昆明的雨》教学实录
4. 《苏州园林》教学实录

苏派作文教学

1. “扣住关键词记事”教学与反思
2. 紧扣核心目标 分解落实任务
   ——评黄静老师的作文指导课

教学探究

1. 用思维导图搭建初中作文由读到写的桥梁
2. 涵泳文本 言意共生
   ——初中文言文阅读教学刍议
3. 如何设计指向写作的文言文阅读教学
   ——以《〈世说新语〉二则》教学为例
4. 初中语文课堂低效提问现象例析
   ——以《皇帝的新装》教学为例
5. 核心素养视域下诗词曲教学探析
   ——以《天净沙·秋思》为例
6. 统编语文教材自读课文教学的几点思考
7. “技”由“道”生 学在悟“道”
   ——由一个“分母有理化”教学短视频想到的
8. 三种途径引领学生撰写数学小论文
9. 浅谈如何通过“真问题”让学习发生
   ——以统编道德与法治七年级上册“敬畏生命”为例
10. 深度学习理念下的压强教学策略
11. 新课程理念下的初中生物学概念教学
12. 文化理解视域下民歌教学路径探究
    ——以民歌《黄河船夫曲》为例

管理视线

1. 情智赋能 家校共育
   ——学校家庭教育指导中心建设研究

教学案例

1. 分层教学在化学教学中的应用
   ——以“探究酸和碱中和反应后溶液中溶质成分”教学片段为例

教学一得

1. 在语文“综合性学习”教学中融入思品教育
2. 浅谈初中语文课堂创意设计路径

课题博览

1. 达成共写随笔“四化”，促进师生诗意成长
2. 挖掘生活：师生共写随笔内容开发的有效路径
3. 共写随笔的“格”与“美”

教坛新秀

1. 梅花香自苦寒来
2. 感知 规则 应用
   ——“合并同类项”教学过程分析
3. 江苏省教育学会初中教育专业委员会第五届理事名单

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